Autismus ist eine komplexe und nicht fortschreitende neurologische Verhaltensstörung, die Einzelpersonen auf verschiedene Weise betrifft. Es wirkt als Hindernis, indem es die verbale und nonverbale Kommunikation und die soziale Interaktion beeinflusst. Auch bekannt als Spektrumsstörung, stehen Menschen mit Autismus vor Herausforderungen in Bezug auf soziale Fähigkeiten, Verhalten sowie Sinnes- und Aufmerksamkeitsprobleme, die sich nachteilig auf ihr Leben auswirken. Sie haben Probleme, die Gedanken und Emotionen anderer Menschen zu verstehen, was es ihnen erschwert, ihre Ideen anderen mit Worten oder durch Berührung, Mimik und Gesten zu vermitteln. Wie alle anderen besitzen sie jedoch auch einzigartige Identitäten, Macken und Vorlieben.
Mitte der 90er Jahre spekulierte eine Forscherin namens Barbara Strickland, dass virtuelle Realität (VR) könnte bei der Entwicklung von Fähigkeiten zum sozialen Bewusstsein bei Menschen mit Autismus helfen. Obwohl erste Studien vielversprechend waren, war VR jedoch teuer und Headsets waren oft sperrig und unbequem.
Solche Probleme wurden zu einer Hürde für VR-Therapien, und die Einführung der Technologie kam zum Erliegen. In letzter Zeit ist die VR-Technologie zur Verbesserung von Kindern mit Autismus wieder in den Mittelpunkt mehrerer Studien gerückt. Lassen Sie uns untersuchen, wie diese Technologie verwendet werden kann, um Kinder mit Autismus zu erziehen.
Rolle der virtuellen Realität
Kinder mit Autismus können sich effektiv mit ihrer Umwelt auseinandersetzen, indem sie die Dienste von. in Anspruch nehmen Anbieter von VR-Schulungen. Es kann zu einem verbesserten Lernen bei Kindern beitragen und den Fokus entwickeln, da VR das Potenzial hat, den Benutzern eine genaue Aufmerksamkeit und Interaktion während der Sitzungen zu ermöglichen.
Der Einsatz von Virtual Reality ermöglicht den Kontakt mit der realen Welt, um soziale Fähigkeiten in einer kontrollierten und sicheren virtuellen Umgebung zu trainieren und zu entwickeln. Virtual Reality Head Mounting Display (VR-HMD) stand im Mittelpunkt verschiedener Studien kategorisiert nach Unterschieden in der Anwendungsart, Technologie und den Eigenschaften des Teilnehmers.
Obwohl es Hoffnungen gibt, muss der Einsatz der VR-Technologie für den Bildungssektor stärker erforscht werden. Es muss sichergestellt werden, dass geeignete Empfehlungen zur Umsetzung, Nutzung und Nachhaltigkeit dieses Konzepts abgegeben werden können. EIN lernen von Didehbani (2016), Parsons & Cobb (2011) und Tzanavari (2015) stellen fest, dass es Beweise gibt, die darauf hindeuten, zu proben, zu individualisieren und Wiederholen sozialer Instanzen in verschiedenen Kontexten zur Verallgemeinerung der in einer virtuellen Umgebung erlernten sozialen Fähigkeiten auf die Interaktionen von Alltagsleben.
Mit VR können Kinder mit Autismus ernährt und darauf vorbereitet werden, in der Öffentlichkeit zu sprechen. Zum Beispiel kann das Publikum von Avataren verwendet werden, um die Kinder zu ermutigen, sich in der Halle umzusehen, und wenn sie keinen Blickkontakt mit dem Publikum aufnehmen, werden die Avatare ausgeblendet. Dies könnte eine gute Resonanz bei den Teilnehmern hervorrufen und bei den Kindern ein Gefühl des Vertrauens aufbauen.
Das Center for BrainHealth der University of Texas in Dallas und das Child Study Center der Yale University untersuchten gemeinsam, wie sich VR-Training auf das Gehirn der Teilnehmer auswirkt. Zuvor hatte Bain He.alth erste Studien zum Virtual Reality-Social Cognition Training (VR-SCT) durchgeführt. Menschen mit Autismus entwickelten soziale Fähigkeiten wie emotionale Anerkennung, und sie begannen während eines Gesprächs mit der Entwicklung von VR-Szenarien, andere zu verstehen und darauf zu reagieren. Es war Brain Health, die im Jahr 2012 herausgefunden hatte, dass die VR-Plattform ein wirksamer Mechanismus ist, der bei der Verbesserung der Kognition und der sozialen Fähigkeiten von Menschen mit Autismus hilft.
Abschließend
Obwohl es im Laufe der Jahre eine fortschreitende Entwicklung rund um VR für Autismus gegeben hat, nimmt eine Zunahme zu Forschungsbedarf zum Virtual Reality-Head-Mounting-Display für eine bessere theoretische Grundlage ist erforderlich. Wir wissen, dass es für die Bewertung und das Lernen von Kindern und Erwachsenen im Autismus-Spektrum verwendet wird. Wir erwarten, dass mehr VR-Therapien in Schulen, Heimen und Büros angeboten werden, wenn mehr Schulungsprogramme entwickelt und eingehende Studien durchgeführt werden.