Si está buscando una carrera con buena seguridad laboral y un gran salario, no necesita buscar más allá de la informática. Después de todo, vivimos en un mundo basado en aplicaciones, donde existe una necesidad cada vez mayor de software que satisfaga las necesidades de nuestra vida moderna. Desde 1990, los puestos de trabajo en ciencias de la computación han crecido en un 338 por ciento según un informe reciente. Informe del Pew Research Center, lo que las convierte en las ocupaciones de más rápido crecimiento en los Estados Unidos. Estos también son trabajos bien pagados, con un salario medio actual de más de $82,000 (que es casi el doble del ingreso medio nacional), según el Departamento de Trabajo de EE. UU.
Sin embargo, aunque el campo de la informática está lleno de oportunidades, las mujeres y las minorías ocupan un número desproporcionadamente pequeño de estos puestos. Según el informe Pew, solo 7 por ciento de los trabajos informáticos están ocupados por afroamericanos y el 7 por ciento por trabajadores hispanos, mientras que estas poblaciones comprenden el 12 por ciento y el 17 por ciento de los
Fuerza laboral de EE. UU., respectivamente. El informe encontró que, si bien las mujeres en los estados se han acercado a cerrar la brecha general de la fuerza laboral (ahora llenan 47 porcentaje de puestos de trabajo), su porcentaje de puestos de trabajo relacionados con la informática ha caído del 32 al 25 por ciento en los últimos tres décadas. El estudio observa una correlación interesante: desde que salieron las computadoras personales y se instaló la percepción del público que son principalmente el dominio de los jugadores blancos, el porcentaje de mujeres en los campos de la informática ha abandonó.Las grandes empresas de tecnología como Apple, Google y Facebook han estado en el centro de atención nacional en los últimos años por su desigualdad empleo de mujeres y minorías, y muchas de ellas han puesto en marcha programas para aumentar la diversidad en su fuerza laboral en respuesta. Incluso cuando el público critica estos programas por no hacer lo suficiente (Google emplea mujeres en solo 20 por ciento de sus posiciones tecnológicas y Apple en solo 23 por ciento), simultáneamente ha habido una reacción violenta que culminó en una filtración Memo interno escrito por el ex ingeniero de Google James Damore en julio pasado afirmando que los programas de diversidad en Google dio lugar a una discriminación inversa y que las mujeres eran inherentemente menos adaptadas biológicamente a la tecnología trabajos.
En medio del estruendo del debate público, Code.org, una organización sin fines de lucro, ha abordado la brecha de diversidad donde comienza: en la escuela. Los hermanos gemelos Hadi y Ali Partovi lanzaron Code.org en 2013 después de emigrar de Irán. Ex desarrollador de Microsoft antes de convertirse en CEO de Code.org, Hadi dijo que experimentó de primera mano cómo las ciencias de la computación pueden cambiar la trayectoria de la vida de una persona. Ahora pasa su tiempo tratando de llevar cursos de informática a todas las escuelas públicas. Code.org ha desarrollado planes de estudio, cursos en línea y programas de extensión que se enfocan en incluir a niñas y estudiantes de color desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria. Su éxito ha sido sobresaliente: han alcanzado 500 millones de estudiantes con sus eventos de la Hora del Código, prepararon a 72.000 nuevos profesores de informática y ayudaron a 40 estados a cambiar las políticas para apoyar la incorporación de la informática en las aulas. En una conversación con iPhone Life, Hadi Partovi responde a la reacción de la diversidad y defiende por qué la informática necesita mujeres y minorías más que nunca.
Alentar a las niñas y las minorías subrepresentadas a aprender ciencias de la computación es una parte central de su misión. ¿Por qué es tan importante?
Esto es importante no solo porque la informática conduce a las carreras mejor pagadas, sino porque en el siglo XXI siglo, una formación básica de secundaria en ciencias de la computación será cada vez más fundamental para cada carrera. Sin embargo, las niñas y estudiantes de color siguen siendo sistemáticamente rezagadas en este campo crítico. Abordamos el problema asegurándonos de que todas las escuelas enseñen informática y proporcionando un plan de estudios y un programa de preparación para maestros que garantice que la clase se ofrezca de una manera que aborde la equidad y la diversidad en el centro.
¿Cuáles son algunas de las causas que considera que contribuyen a la brecha de género y la subrepresentación de las personas de color en la programación de computadoras?
Nuestro enfoque está en la brecha de diversidad en la educación K-12. Hay tres factores que contribuyen al problema en nuestros sistemas escolares:
1) Igualdad de acceso: la mayoría de las escuelas ni siquiera ofrecen cursos de informática. Esto es particularmente cierto en las escuelas urbanas y rurales desfavorecidas. Si el curso ni siquiera se ofrece, los estudiantes nunca tienen la oportunidad de estudiarlo. Considere esto: los estudiantes negros están más interesados en estudiar ciencias de la computación, pero es menos probable que asistan a una escuela que las ofrece. La informática es la asignatura más valorada en toda la educación y creemos que los estudiantes deben tener el mismo acceso para estudiarla.
2) Sesgos y estereotipos: cuando se ofrece informática, la mayoría de las veces es una asignatura optativa. Y sin esfuerzos concertados para reclutar diversidad, los estereotipos preconcebidos se perpetúan a través de la autoselección, o incluso a través de los esfuerzos escolares que reflejan los prejuicios inconscientes de la sociedad. Con pocos o ningún modelo a seguir, las niñas y las minorías subrepresentadas suponen que la informática no es para ellas.
3) Plan de estudios centrado en las matemáticas: Tradicionalmente, la informática se ha enseñado como un curso de matemáticas y eso solo atrae a un tipo de estudiante. Al ampliar el enfoque para incluir la creatividad, la creación de aplicaciones y el impacto social, también ampliamos la participación de los estudiantes que anteriormente no consideraban que este curso fuera interesante.
Los estudiantes completan ejercicios de codificación utilizando los planes de estudio de Code.org. Menos de la mitad de las escuelas estadounidenses ofrecen cursos de informática, pero el director ejecutivo de Code.org, Hadi Partovi, está decidido a cambiar eso. "Estamos abordando el problema asegurándonos de que todas las escuelas enseñen informática". Fuente de imagen: Code.org
¿Cómo está trabajando para cerrar la brecha de diversidad?
Code.org trabaja para que la informática se enseñe en las escuelas K-12. Cuando comenzamos nuestro trabajo, solo alrededor del 10 por ciento de las escuelas ofrecían clases de informática, y ahora está cerca del 50 por ciento. Code.org crea el plan de estudios de ciencias de la computación más popular del mundo para las escuelas K-12, y reclutamos escuelas y preparamos a los maestros para enseñar nuestros cursos, con un enfoque específico en la equidad y la diversidad. Para abordar los estereotipos y los prejuicios, Code.org organiza campañas de marketing y concientización generalizadas, como la La Hora del Código durante la Semana de la Educación en Ciencias de la Computación que fomenta la participación diversa y presenta roles diversos modelos. Nuestros programas de aprendizaje profesional cuentan con sesiones que ayudan a los educadores a comprender la importancia de la diversidad y abordar formas de evitar sesgos no intencionales al interactuar y reclutar estudiantes. Los resultados hablan por sí mismos: el 25 por ciento de todos los estudiantes en los Estados Unidos ahora tienen cuentas en la plataforma Code.org. Cerca de 12 millones de ellos son niñas. Nuestros estudiantes son casi la mitad mujeres, casi la mitad de minorías subrepresentadas. Nuestra diversidad y escala no tienen precedentes debido al increíble trabajo de casi un millón de maestros que ofrecen nuestros cursos como parte del sistema escolar K-12.
En el memorando de James Damore, titulado "Cámara de eco ideológica de Google", Damore argumenta que las mujeres están menos interesadas de manera inherente o incluso menos capaces en la tecnología. ¿Cuál es su respuesta a esto?
Debatir esto, o incluso hacer esta pregunta, es ofensivo para las mujeres. A Estudio de 2016 de la Universidad de Toronto muestra que los genes no influyen en la capacidad de aprender ciencias de la computación. No hay evidencia de que los factores biológicos impidan que las mujeres aprendan a codificar. Investigación de UCLA muestra que la forma en que se enseñan las ciencias de la computación en las escuelas pone en desventaja a las mujeres. Los problemas que presenciamos una y otra vez son la accesibilidad y los estereotipos sociales. La propia investigación de Code.org muestra que una sola actividad de la Hora del Código puede impulsar la actitud y la confianza de las niñas hacia la codificación, simplemente probando nuestros cursos, que están diseñados para romper con los estereotipos tradicionales.
El sentido común sugeriría que tener programadores de diferentes orígenes conduciría a una diversidad de ideas. ¿Tiene algún ejemplo de su organización que apoye esta noción?
El propio equipo de Code.org es mayoritariamente femenino, nuestro equipo de liderazgo tiene un equilibrio de género e incluso nuestro equipo técnico cuenta con una mejor diversidad de género que el promedio de la industria. Creemos que esto ha jugado un papel importante en la diversidad de resultados que muestran nuestros cursos en las aulas de Estados Unidos. También realizamos una prueba piloto de nuestros cursos y nuestras ideas con una red nacional de alrededor de 400 expertos en enseñanza que también aportan una diversidad de opiniones. He visto empresas de tecnología tomar decisiones vergonzosas sobre el diseño de productos porque el equipo de diseño no tenía en mente la diversidad y nunca hemos tenido ese problema en Code.org.
El director ejecutivo de Code.org, Hadi Partovi (en la foto de arriba) y su hermano Ali lanzaron su organización sin fines de lucro de educación en 2013. Después de emigrar de Irán y convertirse en desarrollador de Microsoft antes de fundar Code.org, Hadi ha experimentado de primera mano cómo las ciencias de la computación pueden cambiar la trayectoria de la vida de una persona. Ahora pasa su tiempo tratando de llevar cursos de informática a todas las escuelas K-12. Fuente de imagen: Code.org
en un Hilo de Reddit En agosto pasado, James Damore criticó a organizaciones como Girls Who Code y Code.org por alentar una narrativa de “las mujeres son víctimas”. También te acusó de hacer que la codificación parezca más "orientada a las personas de lo que realmente es" para atraer a más mujeres. ¿Cuál es su respuesta a estas críticas?
Code.org no intenta aumentar la diversidad en las ciencias de la computación fingiendo de qué se trata, o simplificándola, o coloreando de rosa, por así decirlo. Logramos la diversidad ampliando el acceso, enseñando informática desde el jardín de infancia antes de que aparezcan los estereotipos, y al expandirlo de ser un curso de matemáticas para incluir la creación de aplicaciones y creatividad. Nuestros estudiantes aprueban el examen de ciencias de la computación A.P. de la escuela secundaria en mayor número que cualquier otro grupo y con una gran diversidad. Nuestros resultados hablan por sí mismos.
¿Cree que es posible que la brecha de género no sea evidencia de discriminación o desigualdad de oportunidades? ¿Por qué o por qué no?
Podría ser incorrecto suponer que los resultados desiguales son solo el resultado de la desigualdad de oportunidades. Pero cuando la mayoría de las escuelas ni siquiera ofrecen la oportunidad de estudiar ciencias de la computación, y este acceso es particularmente limitada en barrios urbanos y rurales desfavorecidos, los datos muestran fácilmente que la desigualdad de oportunidades es la problema.
¿Cómo podemos crear lugares de trabajo tecnológicos que sean más acogedores para todos los empleados?
En Code.org, nos esforzamos por crear un lugar de trabajo que haga que los empleados se sientan incluidos independientemente de su género, raza, edad o política. No se trata solo de políticas como la licencia familiar remunerada o la capacitación sobre prejuicios inconscientes para los empleados, sino también sobre considerar la inclusión como un objetivo central de la organización que los empleados realmente toman para corazón.
¿Qué prácticas de contratación utiliza para promover la diversidad? Teniendo en cuenta que hay menos mujeres y minorías que ingresan a la fuerza laboral de la informática, ¿considera que equilibrar sus esfuerzos de diversidad con un enfoque más basado en el mérito es un conflicto de intereses?
La diversidad es un valor fundamental en Code.org, y nos esforzamos por tener una fuerza laboral diversa en la medida de lo posible. No lo consideramos una cuestión de equilibrar la diversidad con un enfoque más basado en el mérito, lo que implica que comprometemos el uno por el otro. Es una cuestión de hacer el mejor esfuerzo para formar un equipo que sea diverso y tenga méritos. Las tácticas más importantes que usamos son reclutar de manera proactiva a diversos candidatos y examinar los currículums sin conocer la raza o el género de los solicitantes para evitar prejuicios inconscientes. Por ejemplo, cuando contratamos ingenieros de software de la universidad, ocultamos sus nombres cuando revisando los currículums, y luego, cuando miramos los nombres que elegimos, nuestros mejores candidatos fueron mujeres.
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