Ha jó munkahelyi biztonsággal és kiváló fizetéssel rendelkező karriert keres, akkor nem kell mást keresnie, mint az informatikát. Végül is egy alkalmazásalapú világban élünk, ahol exponenciálisan növekszik az igény a modern életünk igényeit kielégítő szoftverekre. Egy friss felmérés szerint 1990 óta a számítástechnika területén 338 százalékkal nőtt a munkahelyek száma A Pew Research Center jelentése, így ezek a leggyorsabban növekvő foglalkozások az Egyesült Államokban. Ezek is jól fizető állások, a jelenlegi medián fizetésük több mint $82,000 (ami csaknem kétszerese az országos mediánjövedelemnek) az Egyesült Államok Munkaügyi Minisztériuma szerint.
Míg azonban a számítástechnika tele van lehetőségekkel, a nők és a kisebbségek aránytalanul kevés helyet töltenek be. A Pew-jelentés szerint csak a számítógépes munkák 7 százaléka afroamerikaiak és 7 százalékát spanyol munkavállalók töltik be, míg ezek a népesség 12 százalékát és 17 százalékát teszik ki. amerikai munkaerő, ill. A jelentés megállapította, hogy míg a nők az államokban közel jártak az általános munkaerő-szakadék megszüntetéséhez (jelenleg 47 főt töltenek be). az állások százaléka), arányuk a számítógéppel kapcsolatos munkakörökben ténylegesen 32-ről 25 százalékra csökkent az elmúlt három évben. évtizedekben. A tanulmány érdekes összefüggést figyel meg: mióta megjelentek a személyi számítógépek és beállt a közvélemény hogy elsősorban a fehér férfi játékosok területe, a nők aránya a számítógépes területeken folyamatosan nőtt csökkent.
Az olyan nagy technológiai cégek, mint az Apple, a Google és a Facebook, az elmúlt években nemzeti reflektorfénybe kerültek egyenlőtlenségük miatt a nők és a kisebbségek foglalkoztatása, és közülük sokan indítottak programokat a munkaerő sokszínűségének növelésére válasz. Még akkor is, ha a közvélemény kritizálja ezeket a programokat, mert nem tesznek eleget (a Google nőket foglalkoztat csak 20 százalék technológiai pozícióinak és az Apple-nek csak 23 százalék), ezzel egyidejűleg volt visszahatás, amely kiszivárogtatásba torkollott belső feljegyzés írta a Google ex-mérnöke, James Damore tavaly júliusban, és azt állítja, hogy sokszínűségi programok a Google-nál fordított diszkriminációt eredményezett, és azt, hogy a nők természetüknél fogva kevésbé voltak alkalmasak a technikára munkahelyek.
A nyilvános vita zaja közepette a Code.org nonprofit szervezet foglalkozik a sokszínűségi szakadékkal, ahol az kezdődik – az iskolában. Az ikertestvérek, Hadi és Ali Partovi 2013-ban indították el a Code.org webhelyet, miután Iránból kivándoroltak. Hadi korábban a Microsoft fejlesztőjeként dolgozott, mielőtt a Code.org vezérigazgatója lett volna, és azt mondta, hogy saját bőrén tapasztalta meg, hogyan változtathatja meg a számítástechnika az ember életének pályáját. Most azzal tölti az idejét, hogy számítástechnikai kurzusokat hozzon minden állami iskolába. A Code.org tanterveket, online kurzusokat és ismeretterjesztő programokat dolgozott ki, amelyek a színes bőrű lányok és diákok bevonására összpontosítanak az óvodától a középiskoláig. Sikerük kiemelkedő: elérték 500 millió diák A Kód órája rendezvényeikkel 72 000 új informatika tanárt készítettek fel, és 40 államnak segítettek megváltoztatni a számítástechnika tantermekbe való beillesztését támogató irányelveket. Az iPhone Life-val folytatott beszélgetésben Hadi Partovi reagál a sokszínűség ellenreakciójára, és alátámasztja, hogy a számítástechnikának miért van nagyobb szüksége a nőkre és a kisebbségekre, mint valaha.
Küldetésed központi része a lányok és az alulreprezentált kisebbségek informatika tanulására való ösztönzése. Miért fontos ez?
Ez nem csak azért fontos, mert a számítástechnika vezet a legjobban fizető pályákhoz, hanem azért is, mert a 21. sz században a számítástechnikai alapfokú középiskolai előképzettség egyre inkább alapja lesz minden pályának. A színes bőrű lányok és diákok azonban továbbra is rendszeresen le vannak maradva ezen a kritikus területen. Úgy kezeljük a problémát, hogy minden iskolában informatikát tanítunk, és tantervet biztosítunk és tanári felkészítő program, amely biztosítja, hogy az óra olyan módon kerüljön felkínálásra, amely a méltányosságra és a sokszínűségre irányul mag.
Melyek azok az okok, amelyek szerinted hozzájárulnak a nemek közötti szakadékhoz és a színes bőrűek alulreprezentáltságához a számítógépes programozásban?
Fókuszunk a K–12-es oktatás sokszínűségi hiányosságára összpontosít. Három tényező járul hozzá a problémához iskolarendszerünkben:
1) Egyenlő hozzáférés: A legtöbb iskola nem is kínál számítástechnikai kurzusokat. Ez különösen igaz a hátrányos helyzetű városi és vidéki iskolákra. Ha nem is kínálják a kurzust, a hallgatók soha nem kapnak lehetőséget a tanulásra. Fontolja meg ezt: a fekete tanulókat jobban érdekli az informatika tanulmányozása, de kevésbé valószínű, hogy olyan iskolába járnak, ahol ezt kínálják. A számítástechnika a legértékesebb tantárgy minden oktatásban, és úgy gondoljuk, hogy a tanulóknak egyenlő hozzáférést kell biztosítani a tanuláshoz.
2) Elfogultságok és sztereotípiák: Ahol számítástechnikát kínálnak, az leggyakrabban választható. És a sokszínűség toborzására irányuló összehangolt erőfeszítések hiányában az előre megalkotott sztereotípiák az önszelekción keresztül, vagy akár a társadalom tudattalan elfogultságait tükröző iskolai erőfeszítések révén állandósulnak. A kevés vagy egyáltalán nem példakép mellett a lányok és az alulreprezentált kisebbségek azt feltételezik, hogy az informatika nem nekik való.
3) Matek-központú tanterv: Hagyományosan az informatikát matematikai kurzusként tanítják, és ez csak egyfajta tanulót vonz. Azáltal, hogy a hangsúlyt a kreativitásra, az alkalmazáskészítésre és a társadalmi hatásokra is kiterjesztjük, olyan hallgatók részvételét is kiterjesztjük, akik korábban nem tartották érdekesnek ezt a kurzust.
A tanulók kódolási gyakorlatokat végeznek a Code.org tananyagai segítségével. Amerika iskoláinak kevesebb mint fele kínál számítástechnikai kurzusokat, de a Code.org vezérigazgatója, Hadi Partovi ezen változtatni szeretne. „A problémát úgy kezeljük, hogy minden iskolában informatikát tanítunk.” Kép forrása: Code.org
Hogyan dolgozol a sokszínűségi szakadék megszüntetésén?
A Code.org azon dolgozik, hogy a számítástechnikát tanítsák a közép-12-es iskolákban. Amikor elkezdtük a munkánkat, az iskoláknak csak körülbelül 10 százaléka kínált számítástechnikai órákat, most pedig ez az arány közel 50 százalék. A Code.org létrehozza a világ legnépszerűbb számítástechnikai tananyagát a közép-12 éves iskolák számára, iskolákat veszünk fel, és tanárokat készítünk fel kurzusaink megtartására, különös tekintettel a méltányosságra és a sokszínűségre. A sztereotípiák és elfogultságok kezelésére a Code.org széleskörű marketing- és figyelemfelkeltő kampányokat szervez, mint például a globális A Kód órája a Számítástechnikai Oktatási Héten, amely sokrétű részvételre ösztönöz, és sokrétű szerepkört kínál modellek. Professzionális tanulási programjaink olyan foglalkozásokat tartalmaznak, amelyek segítenek az oktatóknak megérteni a sokszínűség fontosságát, és olyan módszereket keresnek, amelyekkel elkerülhetőek a nem szándékos torzítások az interakcióban és a diákok toborzásában. Az eredmények magukért beszélnek: az Egyesült Államokban az összes diák 25 százalékának van fiókja a Code.org platformon. Közülük közel 12 millió lány. Diákjaink csaknem fele nő, csaknem fele alulreprezentált kisebbség. Sokszínűségünk száma és mértéke példátlan annak a csaknem egymillió tanárnak a hihetetlen munkája miatt, akik a K-12 iskolarendszer részeként kínálják kurzusainkat.
James Damore „A Google ideológiai visszhangkamrája” című feljegyzésében Damore azt az érvet hozza fel, hogy a nőket kevésbé érdekli a technológia, vagy egyáltalán nem képesek rá. Mi a válaszod erre?
Ezen vitatkozni, vagy akár feltenni ezt a kérdést, sértő a nők számára. A 2016-os tanulmány A Torontói Egyetem tanulmánya azt mutatja, hogy a gének nem befolyásolják a számítástechnika tanulásának képességét. Nincs bizonyíték arra, hogy a biológiai tényezők visszatartanák a nőket a kódolástól. UCLA kutatás azt mutatja, hogy az informatika oktatásának módja az iskolákban hátrányos helyzetbe hozza a nőket. Azok a problémák, amelyeknek újra és újra tanúi vagyunk, a hozzáférhetőség és a társadalmi sztereotípiák. A Code.org saját kutatása bemutatja, hogy egyetlen Kódórai tevékenység növelheti a lányok kódolás iránti attitűdjét és önbizalmát, egyszerűen kipróbálva a hagyományos sztereotípiákat megtörő tanfolyamainkat.
A józan ész azt sugallja, hogy a különböző hátterű programozók sokféle ötlethez vezetnek. Van olyan példája a szervezetétől, amely alátámasztja ezt az elképzelést?
A Code.org saját csapata többnyire nőkből áll, a vezetői csapatunk kiegyensúlyozott a nemek között, és még a technológiai csapatunk is az iparági átlagnál jobb nemi diverzitással büszkélkedhet. Úgy gondoljuk, hogy ez nagy szerepet játszott abban, hogy kurzusaink Amerika tantermeiben sokszínűséget mutatnak. Tanfolyamainkat és ötleteinket egy országos, mintegy 400 fős oktatási szakértői hálózattal is pilotáljuk, amely szintén sokféle véleményt képvisel. Láttam technológiai cégeket kínos terméktervezési döntéseket hozni, mert a tervezőcsapat nem tartotta szem előtt a sokszínűséget, és a Code.org-nál soha nem volt ilyen probléma.
A Code.org vezérigazgatója, Hadi Partovi (a fenti képen) és testvére, Ali 2013-ban indította el oktatási nonprofit szervezetét. Miután Iránból kivándorolt, és a Code.org megalapítása előtt a Microsoft fejlesztője lett, Hadi saját bőrén tapasztalta meg, hogyan változtathatja meg az informatika az ember életének pályáját. Most azzal tölti az idejét, hogy minden közép-12-es iskolába informatika tanfolyamokat hozzon. Kép forrása: Code.org
Az a Reddit szál Tavaly augusztusban James Damore bírálta a szervezeteket, köztük a Girls Who Code-ot és a Code.org-ot, amiért a „nők áldozatok” narratívát bátorítottak. Azt is megvádolta, hogy a kódolás „emberközpontúbbnak tűnik, mint amilyen valójában”, hogy több nőt vonzzon magához. Mi a válaszod ezekre a kritikákra?
A Code.org nem azzal próbálja növelni a számítástechnika sokszínűségét, hogy meghamisítja, amiről van szó, vagy lebutítja, vagy úgymond rózsaszínre színezi. A sokszínűséget a hozzáférés bővítésével, az informatika oktatásával már óvodában érjük el mielőtt a sztereotípiák beindulnak, és matematikai kurzusból kiterjesztve az alkalmazáskészítésre és kreativitás. Diákjaink a középiskolai A.P. számítástechnika vizsgát minden csoportnál nagyobb számban, erős változatossággal teszik le. Eredményeink magukért beszélnek.
Ön szerint lehetséges, hogy a nemek közötti különbség nem a diszkrimináció vagy az esélyegyenlőtlenség bizonyítéka? Miért vagy miért nem?
Téves lehet azt feltételezni, hogy az egyenlőtlen eredmények csak az egyenlőtlen lehetőségek következményei. De amikor az iskolák többsége nem is kínál számítástechnika tanulmányi lehetőséget, és ez a hozzáférés különösen korlátozott a hátrányos helyzetű városi és vidéki városrészekben, az adatok könnyen mutatják, hogy az esélyegyenlőtlenség a probléma.
Hogyan hozhatunk létre olyan technológiai munkahelyeket, amelyek barátságosabbak minden alkalmazott számára?
A Code.org-nál arra törekszünk, hogy olyan munkahelyet hozzunk létre, ahol az alkalmazottak nemre, fajra, korra vagy politikára való tekintet nélkül magukban foglalják magukat. Ez nem csak az olyan politikákra vonatkozik, mint a fizetett családi szabadság vagy az alkalmazottak tudattalan elfogultságra vonatkozó képzése, hanem arról is, hogy az inkluzivitást a szervezet olyan alapvető céljának tekinti, amelyre az alkalmazottak valóban törekednek szív.
Milyen munkaerő-felvételi gyakorlatokat alkalmaz a sokszínűség előmozdítása érdekében? Figyelembe véve, hogy kevesebb nő és kisebbség lép be az informatikai munkaerőbe, összeférhetetlennek tartja-e a sokszínűségi törekvések és az érdemeken alapuló megközelítés egyensúlyát?
A Code.org alapértéke a sokszínűség, és lehetőségeinkhez mérten sokszínű munkaerőre törekszünk. Nem tekintjük a sokszínűség és az érdemeken alapuló megközelítés egyensúlyának kérdését – ez azt jelenti, hogy kompromisszumot kötünk a másikért. Arról van szó, hogy a lehető legjobb erőfeszítéseket kell tenni egy sokszínű és érdemekkel rendelkező csapat felállítása érdekében. Az általunk használt legfontosabb taktika a különböző jelöltek proaktív toborzása és az önéletrajzok szűrése a jelentkezők faji vagy nemének ismerete nélkül, hogy elkerüljük az öntudatlan elfogultságot. Például, amikor szoftvermérnököket vettünk fel az egyetemről, elrejtettük a nevüket, amikor az önéletrajzok átvizsgálása, majd miután megnéztük a kiválasztott neveket, a legjobb jelöltjeink voltak nők.
A legjobb kép forrása: Allless / Shutterstock.com