Az autizmus egy összetett és nem progresszív neuro-viselkedési állapot, amely különféle módon érinti az egyéneket. Akadályként hat a verbális és non-verbális kommunikációra és a szociális interakcióra. Spektrumzavarként is ismert, az autizmussal élő emberek szociális készségekkel, viselkedéssel, valamint érzékszervi és figyelemproblémákkal szembesülnek, amelyek hátrányosan befolyásolják életüket. Nehezen értik meg mások gondolatait és érzelmeit, ami megnehezíti számukra, hogy gondolataikat szavakkal vagy érintéssel, arckifejezéssel és gesztusokkal közvetítsék mások felé. Azonban, mint bárki más, ők is egyedi identitásokkal, furcsaságokkal és preferenciákkal rendelkeznek.
A 90-es évek közepén egy Barbara Strickland nevű kutató ezt feltételezte virtuális valóság (VR) segíthet a szociális tudatosság készségeinek fejlesztésében az autista emberek körében. Bár a kezdeti tanulmányok ígéretesek voltak, a VR drága volt, és a headsetek gyakran terjedelmesek és kényelmetlenek voltak.
Az ilyen problémák a VR-terápiák útjában álló akadályokká váltak, és a technológia átvétele megtorpant. A közelmúltban az autizmussal élő gyermekek fejlesztését célzó VR-technológia ismét számos tanulmány középpontjába került. Vizsgáljuk meg, hogyan használható ez a technológia autista gyermekek oktatására.
A virtuális valóság szerepe
Az autizmussal élő gyermekek hatékonyan kapcsolatba léphetnek környezetükkel, ha igénybe veszik a szolgáltatásait VR oktatók. Segítheti a gyermekek jobb tanulását, és fejlesztheti a fókuszt, mivel a VR képessé teszi a felhasználókat arra, hogy szoros figyelmet és interakciót végezzenek a foglalkozások során.
A virtuális valóság használata lehetővé teszi a valós világgal való érintkezést a szociális készségek képzéséhez és fejlesztéséhez egy ellenőrzött és biztonságos virtuális környezetben. A Virtual Reality Head Mounting Display (VR-HMD) különféle tanulmányok elsődleges fókuszpontja volt az alkalmazás típusában, technológiájában és a résztvevő jellemzőiben mutatkozó különbségek alapján kategorizálva.
Bár vannak remények, a VR technológia használatának több kutatáson kell keresztülmennie az oktatási szektorban. Biztosítani kell, hogy megfelelő ajánlásokat lehessen tenni e koncepció megvalósítására, használatára és fenntarthatóságára vonatkozóan. A tanulmány Didehbani (2016), Parsons & Cobb (2011) és Tzanavari (2015) azt állítja, hogy vannak olyan bizonyítékok, amelyek azt sugallják, hogy gyakorolni, individualizálni és társadalmi példák megismétlése különböző kontextusokban a virtuális környezetben elsajátított szociális készségek interakcióira való általánosítása érdekében mindennapi élet.
A VR használatával az autista gyermekek táplálhatók és felkészíthetők a nyilvános beszédre. Például az avatarok közönsége arra ösztönözheti a gyerekeket, hogy nézzenek körül a teremben, és ha nem veszik fel a szemkontaktust a közönséggel, az avatarok elhalványulnak. Ez jó visszajelzést kaphat a résztvevőktől, és önbizalom ébredhet a gyerekekben.
A Dallasi Texasi Egyetem Agyegészségügyi Központja és a Yale Egyetem Gyermektanulmányi Központja közösen vizsgálta, hogy a VR-képzés milyen hatással van a résztvevők agyára. Korábban Bain He.alth kezdeti tanulmányokat végzett a Virtual Reality-Social Cognition Training (VR-SCT) témakörben. Az autizmussal élők olyan szociális készségeket fejlesztettek ki, mint az érzelmi felismerés, és a VR-forgatókönyvek kidolgozásáról folytatott beszélgetés során elkezdtek megérteni és reagálni másokra. A Brain Health volt az, aki 2012-ben megállapította, hogy a VR-platform olyan hatékony mechanizmus, amely segít javítani az autista emberek megismerését és szociális készségeit.
Következtetésképpen
Bár az évek során az autizmussal kapcsolatos VR-környezetben fokozatosan fejlődtek, megnövekedett A virtuális valóság fejre szerelhető kijelzőjére vonatkozó kutatás követelménye a jobb elméleti megalapozás érdekében szükséges. Ismertük, hogy az autizmus spektrumú gyermekek és felnőttek értékelésére és tanulására használják. Arra számítunk, hogy több VR-terápia fog megjelenni az iskolákban, otthonokban és irodákban, ahogy egyre több képzési program készül, és mélyreható tanulmányok készülnek.