Faceți cunoștință cu noul profesor al copilului dvs.: iPhone

Știam cu toții că se va ajunge la asta. Roboții dau prelegeri într-un ton monoton în timp ce plutesc în fața tablei. Cipurile implantate în creierul nostru descarcă fără probleme operele complete ale lui Shakespeare. Cu toții ne amintim de Jetson, nu?

Ei bine, nu suntem încă până în viitor, dar cu siguranță există indicii de mașini de predare a realității alternative (AR) în viitorul apropiat. Copiii aflați acum în școală au fost numiți în mod diferit Generația Gamer, Nativii Digitali și Generația Net. Fără presiune, nu?

Un grup de cercetători spanioli s-au întrebat cât de conectați la tehnologii sunt tinerii și cum diferă învățarea între predarea tradițională și jocurile educaționale cu dispozitive electronice. În studiul lor, „Evaluarea rezultatelor învățării folosind un joc educațional pentru iPhone vs. joc tradițional” în numărul din mai 2013 al Calculatoare și educație,cercetătorii au dezvoltat un nou joc pentru iPhone. Jocul a fost de a preda copiilor programe reale, iar studiul a testat-o ​​față de un format de joc tradițional care preda aceleași informații.

Spania este un teren deosebit de fertil pentru a studia învățământul bazat pe mobil (bazat pe M). În conformitate cu legea spaniolă a educației, jocul este considerat a fi o nevoie umană de bază. Jocul poate fi folosit pentru a preda concepte și informații oricând și oriunde și are distracția ca motivator. Dacă noua paradigmă funcționează la fel de bine ca un profesor în timpul orei, atunci viitorul planificării educației se poate dovedi a fi foarte diferit de ceea ce ne-am imaginat odată.

Învățarea bazată pe M poate fi considerată o resursă educațională valoroasă? Cercetătorii au lucrat cu 150 de profesioniști din domeniul educației de la toate nivelurile pentru a inventa un joc tradițional și un joc pentru iPhone. Jocurile au fost folosite pentru a-i învăța pe copii multiculturalismul, toleranța și solidaritatea — informații reale care trebuie învățate de către elevi. iPhone-ul a fost ales datorită caracteristicilor de realitate alternativă, ușurinței de utilizare și familiarității sale.

Elevii au aflat despre cele mai sărace trei continente ale lumii, Africa, Asia și America Centrală și de Sud. Studenții au fost direcționați să adune alimente de pe acele continente pentru a le distribui oamenilor săraci. Au învățat aspecte de cultură, animale indigene, monumente și fenomene meteorologice tipice continentelor. Participanții au fost învățați să respecte alte persoane, ajutându-i cu diferite sarcini.

Studiul a implicat 84 de copii cu vârste cuprinse între opt și 10 ani care au urmat școala de vară a Universității Tehnice din Valencia (Spania). Doi copii au jucat simultan minijocul dezvoltat pe două dispozitive separate, concurându-se pentru a găsi un element. Folosind capacitățile camerei iPhone-urilor lor, jucătorii explorează camera de activități pentru a găsi obiectele cerute de un personaj ghid.

Când un copil a găsit elementul, el sau ea trebuia să-i spună partenerului său. Zece markere diferite au fost distribuite în cameră. Jocul iPhone a fost unic prin faptul că copiii care se jucau între ei s-au întrecut și apoi au colaborat în același joc. Copiii au jucat apoi un joc tradițional la comandă și au învățat aceleași concepte.

Nu a existat o semnificație statistică între cele două metode de învățare, așa cum au prezis autorii studiului. Elevii au avut aproximativ 70% răspunsuri corecte în ambele formate de joc. Punctele pentru motivație merg la iPhone, 96% spunând că ar dori să joace din nou jocul iPhone și 90% le place mai mult versiunea pentru iPhone:

[citat] ….(C)copiii au obținut îmbunătățiri similare ale cunoștințelor folosind un joc autonom (joc iPhone) ca și folosind un joc personalizat și ghidat (joc tradițional). Acesta este un rezultat încurajator, deoarece copiii pot învăța nu numai în sala de clasă, ci și oriunde și oricând, fără a necesita control deplin asupra procesului lor de învățare.[/quote]

După cum indică studiul, M-learning poate avea un viitor robust, oferind un rol educațional suplimentar. În clasă va fi întotdeauna un loc pentru profesor. Dar, prin utilizarea noilor tehnologii pentru munca obișnuită a exercițiilor și a revizuirii în timp ce elevul se distrează în același timp, profesorul poate fi eliberat să predea.

Legate de:

• Cele mai bune strategii pentru implicarea cursanților cu iPad-uri
• Cele mai bune strategii pentru utilizarea iPad-urilor ca instrument de predare captivant