Познакомьтесь с новым учителем вашего ребенка: iPhone

Мы все знали, что до этого дойдет. Роботы читают монотонную лекцию, пока они плавают перед доской. Вживленные чипы в наш мозг без проблем загружают полное собрание сочинений Шекспира. Мы все помним Jetson, верно?

Что ж, мы еще не добрались до будущего, но, безусловно, в ближайшем будущем есть намеки на обучающие машины в альтернативной реальности (AR). Детей, которые сейчас учатся в школе, по-разному называли «поколением геймеров», «цифровыми аборигенами» и «чистым поколением». Никакого давления, правда?

Группа испанских исследователей задалась вопросом, насколько молодежь связана с технологиями и чем отличается обучение между традиционным обучением и обучающими играми с электронными устройствами. В своем исследовании «Оценка результатов обучения с использованием образовательной игры для iPhone vs. традиционная игра »в майском выпуске журнала Компьютеры и образование,исследователи разработали новую игру для iPhone. Игра заключалась в обучении детей реальной учебной программе, и исследование проверило ее в сравнении с традиционным игровым форматом, обучающим той же информации.

Испания является особенно плодородной почвой для изучения мобильного обучения (M-based). Согласно испанскому закону об образовании, игра считается основной потребностью человека. Игра может быть использована для обучения концепциям и информации в любое время и в любом месте, и она играет роль мотиватора. Если новая парадигма работает так же хорошо, как учитель во время урока, тогда будущее планирования образования может оказаться очень отличным от того, что мы когда-то представляли.

Можно ли считать обучение на основе M ценным образовательным ресурсом? Исследователи работали со 150 профессионалами в области образования на всех уровнях, чтобы изобрести традиционную игру и игру для iPhone. Игры использовались для обучения детей мультикультурализму, терпимости и солидарности - реальной информации, которую должны усвоить ученики. IPhone был выбран из-за его функций альтернативной реальности, простоты использования и знакомства.

Студенты узнали о трех беднейших континентах мира: Африке, Азии, Центральной и Южной Америке. Студентам было приказано собирать еду с этих континентов для раздачи беднякам. Они узнали аспекты культуры, местных животных, памятников и метеорологических явлений, характерных для континентов. Участников учили уважению к другим людям, помогая им с разными задачами.

В исследовании приняли участие 84 ребенка в возрасте от восьми до 10 лет, посещавших летнюю школу Технического университета Валенсии (Испания). Двое детей играли в развернутую мини-игру одновременно на двух разных устройствах, соревнуясь в поиске элемента. Используя возможности камеры своего iPhone, игроки исследуют игровую комнату, чтобы найти объекты, о которых просит персонаж-гид.

Когда один ребенок нашел элемент, он или она должны были рассказать об этом своему партнеру. В комнате были розданы десять разных маркеров. Игра для iPhone была уникальна тем, что дети, играющие друг с другом, соревновались, а затем сотрудничали в одной игре. Затем дети сыграли в традиционную игру с индивидуальным руководством и усвоили те же концепции.

Как и предсказывали авторы исследования, между двумя методами обучения не было статистической значимости. Учащиеся дали около 70% правильных ответов в обоих игровых форматах. Очки за мотивацию идут на iPhone: 96 процентов заявили, что хотели бы снова сыграть в игру для iPhone, а 90 процентам больше нравится версия для iPhone:

[цитата]… (T) дети достигли таких же улучшений в знаниях, используя автономную игру (игра для iPhone), как и пользовательскую управляемую игру (традиционная игра). Это обнадеживающий результат, потому что дети могут учиться не только в классе, но также в любом месте и в любое время, не требуя полного контроля над своим учебным процессом. [/ Quote]

Как показывает исследование, у мобильного обучения может быть надежное будущее, поскольку он будет играть дополнительную образовательную роль. В классе всегда найдется место для учителя. Но, используя новые технологии для обычной рутинной работы упражнений и повторения, в то время как ученик в то же время развлекается, учитель может свободно преподавать.

Связанный:

• Лучшие стратегии для вовлечения учащихся с помощью iPad
• Лучшие стратегии использования iPad в качестве увлекательного инструмента обучения