Zoznámte sa s novým učiteľom vášho dieťaťa: iPhone

Všetci sme vedeli, že k tomu dôjde. Roboty prednášajú monotónne, zatiaľ čo plávajú pred tabuľou. Implantované čipy do nášho mozgu bez problémov stiahnu kompletné diela Shakespeara. Všetci si pamätáme Jetsonov, však?

No, ešte nie sme úplne v budúcnosti, ale v blízkej budúcnosti určite existujú náznaky vyučovacích strojov pre alternatívnu realitu (AR). Deti, ktoré sú teraz v škole, boli rôzne nazývané Generácia hráčov, Digitálni domorodci a „Sieťová generácia“. Žiadny tlak, však?

Skupinu španielskych vedcov zaujímalo, ako sú mladí ľudia zapojení do technológií a ako sa líši učenie medzi tradičným vyučovaním a vzdelávacími hrami na elektronických zariadeniach. Vo svojej štúdii „Hodnotenie výsledkov vzdelávania pomocou vzdelávacej hry pre iPhone vs. tradičná hra“ vo vydaní z mája 2013 Počítače a vzdelávanie,výskumníci vyvinuli novú hru pre iPhone. Hra mala naučiť deti skutočné učebné osnovy a štúdia ju testovala v porovnaní s tradičným formátom hry, ktorý vyučoval rovnaké informácie.

Španielsko je obzvlášť úrodnou pôdou pre štúdium mobilného (M-based) vzdelávania. Podľa španielskeho školského zákona je hra považovaná za základnú ľudskú potrebu. Hru je možné použiť na výučbu konceptov a informácií kedykoľvek a kdekoľvek a ako motivátor vás baví. Ak bude nová paradigma fungovať rovnako dobre ako učiteľ počas vyučovania, potom sa budúcnosť plánovania vzdelávania môže ukázať ako veľmi odlišná od toho, čo sme si kedysi predstavovali.

Dá sa M-based learning považovať za hodnotný vzdelávací zdroj? Výskumníci spolupracovali so 150 odborníkmi na vzdelávanie na všetkých úrovniach, aby vymysleli tradičnú hru a hru pre iPhone. Hry boli použité na učenie detí multikulturalizmu, tolerancii a solidarite – skutočným informáciám, ktoré sa musia študenti naučiť. iPhone bol vybraný pre jeho funkcie alternatívnej reality, jednoduchosť použitia a známosť.

Študenti sa dozvedeli o troch najchudobnejších kontinentoch sveta, Afrike, Ázii a Strednej a Južnej Amerike. Študentom bolo nariadené, aby zbierali jedlo z týchto kontinentov, aby ich distribuovali chudobným ľuďom. Spoznali aspekty kultúry, domorodé zvieratá, pamiatky a meteorologické javy typické pre kontinenty. Účastníci sa naučili rešpektu k iným ľuďom tým, že im pomáhali s rôznymi úlohami.

Štúdie sa zúčastnilo 84 detí vo veku od 8 do 10 rokov, ktoré navštevovali letnú školu Technickej univerzity vo Valencii (Španielsko). Dve deti hrali vyvinutú minihru súčasne na dvoch samostatných zariadeniach a súťažili v nájdení prvku. Pomocou možností fotoaparátu svojho iPhonu hráči preskúmajú miestnosť s aktivitami, aby našli predmety, ktoré od sprievodcu požaduje.

Keď jedno dieťa našlo prvok, muselo to povedať svojmu partnerovi. V miestnosti bolo rozmiestnených desať rôznych fixiek. Hra pre iPhone bola jedinečná v tom, že deti, ktoré sa hrajú medzi sebou, súťažili a potom spolupracovali v rovnakej hre. Deti sa potom zahrali tradičnú hru s vlastným vedením a naučili sa rovnaké pojmy.

Medzi týmito dvoma metódami učenia nebola štatistická významnosť, presne ako predpovedali autori štúdie. Žiaci mali približne 70 percent správnych odpovedí v oboch herných formátoch. Body za motiváciu získava iPhone, pričom 96 percent uviedlo, že by si hru pre iPhone radi zahrali znova a 90 percentám sa páči viac verzia pre iPhone:

[quote] ….(T)Deti dosiahli podobné zlepšenie vedomostí pomocou autonómnej hry (hra pre iPhone) ako pomocou vlastnej a riadenej hry (tradičná hra). Je to povzbudzujúci výsledok, pretože deti sa môžu učiť nielen v triede, ale aj kdekoľvek a kedykoľvek bez toho, aby vyžadovali plnú kontrolu nad procesom učenia.[/quote]

Ako naznačuje štúdia, M-learning môže mať veľkú budúcnosť a bude poskytovať doplnkovú vzdelávaciu úlohu. V triede bude vždy miesto pre učiteľa. Ale pomocou nových technológií na zvyčajnú drinu cvičení a opakovania, zatiaľ čo sa študent zároveň zabáva, môže učiteľ slobodne učiť.

Súvisiace:

• Najlepšie stratégie na zapojenie študentov pomocou iPadov
• Najlepšie stratégie na používanie iPadov ako pútavého vyučovacieho nástroja