พบกับครูคนใหม่ของบุตรหลานของคุณ: iPhone

เราทุกคนรู้ว่ามันจะต้องมาถึงสิ่งนี้ หุ่นยนต์บรรยายเป็นเสียงเดียวในขณะที่พวกมันลอยอยู่หน้ากระดานดำ ชิปที่ฝังในสมองของเราดาวน์โหลดผลงานของเช็คสเปียร์ฉบับสมบูรณ์ได้อย่างลงตัว เราทุกคนจำ Jetson's ได้ใช่ไหม

เรายังไม่หมดหนทางไปสู่อนาคต แต่ในอนาคตอันใกล้นี้ยังมีเครื่องสอนเกี่ยวกับความเป็นจริงทางเลือก (AR) อยู่บ้าง เด็ก ๆ ในโรงเรียนตอนนี้ถูกเรียกอย่างหลากหลายว่า Gamer Generation, Digital Natives และ 'net Generation ไม่กดดันใช่ไหม

นักวิจัยชาวสเปนกลุ่มหนึ่งสงสัยว่าเด็กวัยรุ่นมีสายสัมพันธ์กับเทคโนโลยีอย่างไร และการเรียนรู้แตกต่างกันอย่างไรระหว่างการสอนแบบเดิมๆ กับเกมการศึกษาเกี่ยวกับอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ในการศึกษาของพวกเขา “การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้โดยใช้เกม iPhone เพื่อการศึกษาเทียบกับ เกมดั้งเดิม” ในฉบับเดือนพฤษภาคม 2556 ของ คอมพิวเตอร์และการศึกษานักวิจัยพัฒนาเกม iPhone ใหม่ เกมดังกล่าวเป็นการสอนหลักสูตรจริงให้กับเด็ก ๆ และการศึกษาได้ทดสอบกับรูปแบบเกมแบบดั้งเดิมที่สอนข้อมูลเดียวกัน

สเปนเป็นประเทศที่อุดมสมบูรณ์โดยเฉพาะในการศึกษาการเรียนรู้ผ่านมือถือ (M-based) ภายใต้กฎหมายการศึกษาของสเปน การเล่นถือเป็นความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ การเล่นสามารถใช้สอนแนวคิดและข้อมูลได้ทุกที่ทุกเวลาและสนุกสนานเป็นแรงกระตุ้น หากกระบวนทัศน์ใหม่มีประสิทธิภาพเช่นเดียวกับครูในชั้นเรียน อนาคตของการวางแผนการศึกษาอาจแตกต่างไปจากที่เราเคยคิดไว้มาก

การเรียนรู้ด้วย M-based สามารถถือเป็นทรัพยากรทางการศึกษาที่มีคุณค่าได้หรือไม่? นักวิจัยได้ทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา 150 คนในทุกระดับเพื่อประดิษฐ์เกมแบบดั้งเดิมและเกมบน iPhone เกมดังกล่าวใช้เพื่อสอนเด็กเกี่ยวกับพหุวัฒนธรรม ความอดทน และความสามัคคี ซึ่งเป็นข้อมูลจริงที่นักเรียนต้องเรียนรู้ iPhone ได้รับเลือกเนื่องจากคุณสมบัติทางเลือกความเป็นจริง ความสะดวกในการใช้งาน และความคุ้นเคย

นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสามทวีปที่ยากจนที่สุดในโลก ได้แก่ แอฟริกา เอเชีย อเมริกากลางและอเมริกาใต้ นักเรียนได้รับคำสั่งให้รวบรวมอาหารจากทวีปเหล่านั้นไปแจกจ่ายให้กับคนยากจน พวกเขาได้เรียนรู้แง่มุมของวัฒนธรรม สัตว์พื้นเมือง อนุสาวรีย์ และปรากฏการณ์ทางอุตุนิยมวิทยาตามแบบฉบับของทวีปต่างๆ ผู้เข้าร่วมได้รับการสอนให้เคารพผู้อื่นโดยช่วยงานต่างๆ

การศึกษานี้เกี่ยวข้องกับเด็ก 84 คนที่มีอายุระหว่าง 8 ถึง 10 ปีที่เข้าเรียนในโรงเรียนภาคฤดูร้อนของมหาวิทยาลัยเทคนิควาเลนเซีย (สเปน) เด็กสองคนเล่นมินิเกมที่พัฒนาขึ้นพร้อมกันบนอุปกรณ์สองเครื่องที่แยกจากกัน แข่งขันกันเพื่อค้นหาองค์ประกอบ โดยใช้ความสามารถของกล้องของ iPhone ผู้เล่นสำรวจห้องกิจกรรมเพื่อค้นหาวัตถุที่ตัวละครนำทางถามหา

เมื่อเด็กคนหนึ่งพบธาตุนั้น เขาหรือเธอต้องบอกคู่ของตน มีการแจกจ่ายเครื่องหมายที่แตกต่างกันสิบรายการในห้อง เกมบน iPhone มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวตรงที่เด็กๆ เล่นกันเองแล้วแข่งขันกันในเกมเดียวกัน จากนั้น เด็กๆ ก็เล่นเกมตามแบบฉบับดั้งเดิมและเรียนรู้แนวคิดเดียวกัน

ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างวิธีการเรียนรู้ทั้งสองอย่างที่ผู้เขียนคาดการณ์ไว้ นักเรียนมีคำตอบที่ถูกต้องประมาณ 70 เปอร์เซ็นต์ในทั้งสองรูปแบบเกม คะแนนสำหรับแรงจูงใจไปที่ iPhone โดย 96 เปอร์เซ็นต์บอกว่าพวกเขาต้องการเล่นเกม iPhone อีกครั้งและ 90 เปอร์เซ็นต์ชอบเวอร์ชั่น iPhone มากกว่า:

[quote] ….(T) เด็กๆ ของเขาได้รับการปรับปรุงความรู้ที่คล้ายคลึงกันโดยใช้เกมอัตโนมัติ (เกม iPhone) เหมือนกับการใช้เกมแบบกำหนดเองและเกมที่มีคำแนะนำ (เกมดั้งเดิม) นี่เป็นผลลัพธ์ที่น่ายินดีเพราะเด็กๆ สามารถเรียนรู้ได้ไม่เฉพาะในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่และทุกเวลาโดยไม่ต้องควบคุมกระบวนการเรียนรู้อย่างเต็มที่[/quote]

จากการศึกษาพบว่า M-learning อาจมีอนาคตที่แข็งแกร่ง โดยมีบทบาททางการศึกษาเพิ่มเติม จะมีที่สำหรับครูในห้องเรียนเสมอ แต่ด้วยการใช้เทคโนโลยีใหม่สำหรับการฝึกซ้อมและการทบทวนที่น่าเบื่อหน่ายตามปกติในขณะที่นักเรียนสนุกสนานไปพร้อม ๆ กัน ครูสามารถให้อิสระในการสอนได้

ที่เกี่ยวข้อง:

• กลยุทธ์ที่ดีที่สุดสำหรับการดึงดูดผู้เรียนด้วย iPads
• กลยุทธ์ที่ดีที่สุดสำหรับการใช้ iPads เป็นเครื่องมือการสอนที่น่าดึงดูด