Çocuğunuzun yeni öğretmeniyle tanışın: iPhone

Hepimiz işin bu noktaya geleceğini biliyorduk. Robotlar karatahtanın önünde süzülürken monoton bir şekilde ders anlatırlar. Beynimize yerleştirilen çipler, Shakespeare'in tüm eserlerini sorunsuz bir şekilde indirin. Hepimiz Jetson'ları hatırlıyoruz, değil mi?

Eh, henüz geleceğe tam olarak girmedik, ancak yakın gelecekte kesinlikle alternatif gerçeklik (AR) öğretim makinelerinin ipuçları var. Şu anda okulda olan çocuklar, çeşitli şekillerde Oyuncu Kuşağı, Dijital Yerliler ve 'net Kuşağı' olarak adlandırılmıştır. Baskı yok, değil mi?

Bir grup İspanyol araştırmacı, gençlerin teknolojilere ne kadar bağlı olduğunu ve geleneksel öğretim ile elektronik cihaz eğitici oyunları arasında öğrenmenin nasıl farklı olduğunu merak etti. Çalışmalarında, “Eğitici bir iPhone oyununa karşı bir iPhone oyunu kullanarak öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi. geleneksel oyun” dergisinin Mayıs 2013 sayısında Bilgisayar ve Eğitim,Araştırmacılar yeni bir iPhone oyunu geliştirdi. Oyun çocuklara gerçek müfredatı öğretmek içindi ve çalışma aynı bilgiyi öğreten geleneksel bir oyun formatına karşı test etti.

İspanya, mobil tabanlı (M tabanlı) öğrenmeyi incelemek için özellikle verimli bir zemindir. İspanyol Eğitim Yasasına göre oyun, temel bir insan ihtiyacı olarak kabul edilir. Oyun, kavramları ve bilgileri her zaman ve her yerde öğretmek için kullanılabilir ve motive edici olarak eğlenir. Yeni paradigma, ders saatinde bir öğretmen kadar iyi performans gösterirse, eğitim planlamasının geleceği, bir zamanlar tasavvur ettiğimizden çok farklı olabilir.

M temelli öğrenme değerli bir eğitim kaynağı olarak kabul edilebilir mi? Araştırmacılar, geleneksel bir oyun ve bir iPhone oyunu icat etmek için her seviyeden 150 eğitim uzmanıyla çalıştı. Oyunlar çocuklara çok kültürlülüğü, hoşgörüyü ve dayanışmayı öğretmek için kullanıldı - öğrenciler tarafından öğrenilmesi gereken gerçek bilgiler. iPhone, Alternatif Gerçeklik özellikleri, kullanım kolaylığı ve aşinalık nedeniyle seçildi.

Öğrenciler dünyanın en fakir üç kıtası olan Afrika, Asya ve Orta ve Güney Amerika hakkında bilgi aldılar. Öğrenciler bu kıtalardan yiyecek toplamaya ve yoksullara dağıtmaya yönlendirildi. Kıtalara özgü kültür, yerli hayvanlar, anıtlar ve meteorolojik olayların özelliklerini öğrendiler. Katılımcılara, farklı görevlerde yardımcı olarak diğer insanlara saygı duymaları öğretildi.

Çalışma, Valencia Teknik Üniversitesi'nin (İspanya) yaz okuluna devam eden sekiz ila 10 yaşları arasındaki 84 çocuğu içeriyordu. İki çocuk, geliştirilen mini oyunu iki ayrı cihazda aynı anda oynayarak bir öğe bulmak için yarıştı. Oyuncular, iPhone'larının kamera özelliklerini kullanarak bir rehber karakterin istediği nesneleri bulmak için aktivite odasını keşfederler.

Bir çocuk elementi bulduğunda bunu eşine söylemek zorundaydı. Odaya on farklı işaretleyici dağıtıldı. iPhone oyunu, birbirleriyle oynayan çocukların rekabet etmesi ve ardından aynı oyunda işbirliği yapması bakımından benzersizdi. Çocuklar daha sonra geleneksel bir özel rehberli oyun oynadılar ve aynı kavramları öğrendiler.

Çalışmanın yazarlarının öngördüğü gibi, iki öğrenme yöntemi arasında istatistiksel bir anlam yoktu. Öğrencilerin her iki oyun formatında da yaklaşık yüzde 70 doğru cevabı vardı. Motivasyon puanları iPhone'a gidiyor, yüzde 96'sı iPhone oyununu tekrar oynamak istediğini ve yüzde 90'ı iPhone sürümünü daha çok beğendiğini söylüyor:

[alıntı] ….(T)çocuklar, otonom bir oyun (iPhone oyunu) kullanarak özel ve rehberli bir oyun (geleneksel oyun) kullanarak benzer bilgi geliştirmeleri elde ettiler. Bu cesaret verici bir sonuç çünkü çocuklar sadece sınıfta değil, öğrenme süreçleri üzerinde tam kontrole ihtiyaç duymadan her yerde ve her zaman öğrenebilirler.[/quote]

Çalışmanın gösterdiği gibi, M-öğrenme, tamamlayıcı bir eğitim rolü sağlayarak sağlam bir geleceğe sahip olabilir. Sınıfta öğretmene her zaman yer olacaktır. Ancak, öğrenci aynı anda eğlenirken, alıştırma ve incelemenin olağan angaryası için yeni teknolojileri kullanarak, öğretmen öğretmek için özgür bırakılabilir.

İlgili:

• iPad'lerle Öğrencilerin İlgisini Çekmek İçin En İyi Stratejiler
• İlgi Çekici Bir Öğretim Aracı Olarak iPad'leri Kullanmak İçin En İyi Stratejiler