Ми всі знали, що до цього дійде. Роботи монотонно читають лекції, плаваючи перед дошкою. Імплантовані чіпи в наш мозок плавно завантажують повний збір творів Шекспіра. Ми всі пам’ятаємо Джетсонів, чи не так?
Що ж, ми ще не зайшли в майбутнє, але, безсумнівно, є натяки на машини для навчання альтернативної реальності (AR) у найближчому майбутньому. Дітей, які зараз навчаються в школі, називають по-різному: «Покоління геймерів», «Цифрові тубільці» та «покоління мережі». Без тиску, правда?
Група іспанських дослідників задалася питанням, наскільки молоді люди прив’язані до технологій і чим навчання відрізняється між традиційним навчанням та навчальними іграми з використанням електронних пристроїв. У їхньому дослідженні «Оцінка результатів навчання за допомогою освітньої гри iPhone vs. традиційна гра» у травневому номері 2013 року Комп'ютери та освіта,дослідники розробили нову гру для iPhone. Гра мала навчити дітей справжнім навчальним програмам, і дослідження перевіряло її проти традиційного ігрового формату, який викладав ту саму інформацію.
Іспанія є особливо благодатним ґрунтом для вивчення мобільного (M-based) навчання. Відповідно до іспанського закону про освіту, гра вважається основною потребою людини. Гра може бути використана для навчання концепціям та інформації в будь-який час і в будь-якому місці і розважається як мотиватор. Якщо нова парадигма буде працювати так само добре, як учитель під час уроків, то майбутнє планування освіти може виявитися дуже відмінним від того, що ми колись уявляли.
Чи можна вважати навчання на базі М цінним освітнім ресурсом? Дослідники працювали зі 150 професіоналами в галузі освіти на всіх рівнях, щоб винайти традиційну гру та гру для iPhone. Ігри використовувалися для навчання дітей полікультурності, толерантності та солідарності — справжньої інформації, яку необхідно засвоїти учням. iPhone був обраний через його функції альтернативної реальності, простоту використання та знайомство.
Учні дізналися про три найбідніші континенти світу: Африку, Азію, а також Центральну та Південну Америку. Студентів наказали збирати їжу з цих континентів для роздачі бідним людям. Вони дізналися про аспекти культури, корінних тварин, пам’ятники та метеорологічні явища, характерні для континентів. Учасників навчали поважати інших людей, допомагаючи їм виконувати різні завдання.
У дослідженні взяли участь 84 дитини віком від 8 до 10 років, які відвідували літню школу Технічного університету Валенсії (Іспанія). Двоє дітей грали в розроблену міні-гру одночасно на двох окремих пристроях, змагаючись, щоб знайти елемент. Використовуючи можливості камери своїх iPhone, гравці досліджують кімнату для активного відпочинку, щоб знайти об’єкти, які запитує провідник.
Коли одна дитина знайшла елемент, вона повинна була сказати своєму партнерові. У кімнаті було роздано десять різних маркерів. Гра для iPhone була унікальна тим, що діти, які грали один з одним, змагалися, а потім співпрацювали в одній грі. Потім діти грали в традиційну гру під керівництвом і вивчали ті самі поняття.
Не було жодної статистичної значущості між двома методами навчання, як і передбачали автори дослідження. Учні мали близько 70 відсотків правильних відповідей в обох ігрових форматах. Окуляри для мотивації стосуються iPhone, при цьому 96 відсотків заявили, що хотіли б знову грати в гру для iPhone, а 90 відсотків їм більше подобається версія для iPhone:
[цитата] …(Т) діти досягли таких же вдосконалень у знаннях, використовуючи автономну гру (гра iPhone), як і користувацьку керованою грою (традиційна гра). Це обнадійливий результат, оскільки діти можуть навчатися не лише в класі, а й у будь-якому місці та в будь-який час, не вимагаючи повного контролю над процесом навчання.[/quote]
Як показує дослідження, M-навчання може мати надійне майбутнє, забезпечуючи додаткову освітню роль. У класі завжди знайдеться місце для вчителя. Але, використовуючи нові технології для звичайної клопітної роботи і перегляду, коли студент одночасно розважається, учитель може бути вільним навчати.
Пов'язані:
- Найкращі стратегії для залучення учнів за допомогою iPad
- Найкращі стратегії використання iPad як цікавого навчального інструменту
Одержимий технологіями з самого початку появи A/UX на Apple, Судз (США) відповідає за редакційне керівництво AppleToolBox. Він базується в Лос-Анджелесі, Каліфорнія.
Sudz спеціалізується на висвітленні всього macOS, переглянувши десятки розробок OS X і macOS протягом багатьох років.
У минулому житті Судз працював, допомагаючи компаніям зі списку Fortune 100 з їхніми технологіями та прагненнями до трансформації бізнесу.