Sapevamo tutti che si sarebbe arrivati a questo. I robot fanno una lezione monotona mentre galleggiano davanti alla lavagna. I chip impiantati nel nostro cervello scaricano senza soluzione di continuità le opere complete di Shakespeare. Tutti ricordiamo i Jetson, giusto?
Bene, non siamo ancora nel futuro, ma ci sono sicuramente accenni di macchine per l'insegnamento della realtà alternativa (AR) nel prossimo futuro. I bambini che ora frequentano la scuola sono stati chiamati variamente Gamer Generation, Digital Natives e Net Generation. Nessuna pressione, giusto?
Un gruppo di ricercatori spagnoli si è chiesto quanto siano collegati i giovani alle tecnologie e in che modo l'apprendimento differisca tra l'insegnamento tradizionale e i giochi educativi con dispositivi elettronici. Nel loro studio, "Valutazione dei risultati di apprendimento utilizzando un gioco educativo per iPhone vs. gioco tradizionale” nel numero di maggio 2013 di Computer e istruzione,i ricercatori hanno sviluppato un nuovo gioco per iPhone. Il gioco consisteva nell'insegnare ai bambini programmi di studio reali e lo studio lo ha testato rispetto a un formato di gioco tradizionale che insegnava le stesse informazioni.
La Spagna è un terreno particolarmente fertile per studiare l'apprendimento basato su dispositivi mobili (M). Secondo la legge spagnola sull'istruzione, il gioco è considerato un bisogno umano fondamentale. Il gioco può essere utilizzato per insegnare concetti e informazioni sempre e ovunque e si diverte come motivatore. Se il nuovo paradigma si comporta bene come un insegnante in classe, allora il futuro della pianificazione dell'istruzione potrebbe rivelarsi molto diverso da quello che una volta immaginavamo.
L'apprendimento basato su M può essere considerato una preziosa risorsa educativa? I ricercatori hanno lavorato con 150 professionisti dell'istruzione a tutti i livelli per inventare un gioco tradizionale e un gioco per iPhone. I giochi sono stati utilizzati per insegnare ai bambini il multiculturalismo, la tolleranza e la solidarietà, informazioni reali che devono essere apprese dagli studenti. L'iPhone è stato scelto per le sue caratteristiche di realtà alternativa, la sua facilità d'uso e familiarità.
Gli studenti hanno imparato a conoscere i tre continenti più poveri del mondo, Africa, Asia e America centrale e meridionale. Gli studenti sono stati indirizzati a raccogliere cibo da quei continenti da distribuire ai poveri. Appresero aspetti della cultura, animali autoctoni, monumenti e fenomeni meteorologici tipici dei continenti. Ai partecipanti è stato insegnato il rispetto per le altre persone aiutandoli con compiti diversi.
Lo studio ha coinvolto 84 bambini dagli otto ai 10 anni che hanno frequentato la scuola estiva dell'Università Tecnica di Valencia (Spagna). Due bambini hanno giocato contemporaneamente al minigioco sviluppato su due dispositivi separati, gareggiando per trovare un elemento. Utilizzando le funzionalità della fotocamera del loro iPhone, i giocatori esplorano la stanza delle attività per trovare gli oggetti richiesti da un personaggio guida.
Quando un bambino trovava l'elemento, doveva dirlo al proprio partner. Nella stanza sono stati distribuiti dieci diversi pennarelli. Il gioco per iPhone era unico in quanto i bambini che giocavano l'un l'altro gareggiavano e poi collaboravano allo stesso gioco. I bambini hanno poi giocato a un tradizionale gioco guidato personalizzato e hanno imparato gli stessi concetti.
Non vi era alcuna significatività statistica tra i due metodi di apprendimento, proprio come previsto dagli autori dello studio. Gli studenti hanno avuto circa il 70% di risposte corrette in entrambi i formati di gioco. I punti per la motivazione vanno all'iPhone, con il 96 percento che afferma che vorrebbe giocare di nuovo al gioco per iPhone e il 90 percento che preferisce la versione per iPhone:
[citazione] ….(I)i bambini hanno ottenuto miglioramenti di conoscenza simili utilizzando un gioco autonomo (gioco per iPhone) come utilizzando un gioco personalizzato e guidato (gioco tradizionale). Questo è un risultato incoraggiante perché i bambini possono imparare non solo in classe, ma anche ovunque e in qualsiasi momento senza richiedere il pieno controllo sul loro processo di apprendimento.[/quote]
Come indica lo studio, l'M-learning potrebbe avere un futuro solido, fornendo un ruolo educativo supplementare. Ci sarà sempre un posto per l'insegnante in classe. Ma, utilizzando le nuove tecnologie per la solita fatica di esercitazioni e ripasso mentre lo studente si diverte allo stesso tempo, l'insegnante può essere liberato di insegnare.
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